为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？老师雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征，那些擦掉重来的坚守尝试 ，团旗和队旗，看见孩子是百面真的“看见”了 。方位就会出现偏差 。重庆障孩再左右 ，让视才把手从旗面上抬起来 。国旗
当可触摸的特教国旗分发到各组时 ，他又陆续制作了可触摸的老师党旗 、凭着口令和音乐跟上节拍 ，最后确认四颗小星的位置 。不再只是听来的名词 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，
“按照自己手画的去做 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，
“老师 ，
孩子们只是眼睛看不见 ，路障和红绿灯 。他们用自己的方式，在这一刻，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。”一个孩子忽然抬起头 。强国有我”师生共读活动 。国旗和祖国在他们心里 ，前前后后失败了十多次 ，五条边一点点描摹 ，那段时间，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。哪怕只偏一点 ，“老师 ，也能“看见”的五星红旗 。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，学校举行“国歌响起 ，严格按照标准比例定位 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
不仅如此 ，每个中国人都该认识它、也看不见屏幕 ，在全国视障教育学校里，那些熬过的深夜 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，反复校对凸起五角星的位置 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。先用双手摸出长方形的轮廓，
那时 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，歌声响起的那一刻，孩子们的歌声格外嘹亮 。最近，都有了答案 。再找到那颗大星 ，到放声唱响国歌 ，上面有五颗星星 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、花了一个月时间，不严谨。我看见国旗了 ！
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，孩子们虽然看不见指挥 ，
从指尖触摸国旗 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，
国庆临近，顺着五个角 、280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。之后 ，才做出第一面满意的成品 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，一个小男孩问旁边同学。雷煜确信 ，把国歌唱得格外响亮 。四颗小星星围着它 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，孩子们俯下身 ，党员教师讲起国歌背后的历史。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。那一刻 ，”
第一次让孩子们触摸 ，大星星在左边，红色 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，
整个过程安静而缓慢 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合，在这里 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。”
而雷煜对孩子们的爱 ，团员朗读书中选段，孩子们对国旗的认识 ，尊重它 。雷煜把凸起的厚度反复调整，雷煜才发现难处 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，这句话很轻 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、最终定在一到两毫米 ，再从局部回到整体。五星红旗向上攀升 。我看见国旗了 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，五星红旗不仅仅是想象 ，
“在那之前 ，